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小學二年級語文老師教學案例——《黃山奇石》學生教學方案設計之十一添加时间:2019-02-06

  教學目標:

  1.讀通課文;

  2.了解黃山石的神奇,培養熱愛祖國河山的思想感情;

  3.抓住石的特點,展開想象,有感情地朗讀;

  教學重點:

  1.學習課文2、3自然段;

  2.抓住特點,展開想象,有感情地朗讀;

  教學難點:抓住石的奇;

  教學過程:

  一、 導入

  師:同學們,知道黃山嗎?黃山位於我國安徽省南部,那裡景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、雲海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

  二、初學課文

  (一)出示課題,齊讀課題。

  師:看完了,你有什麼感受要告訴我們的嗎?

  生自由說。

  (二)過度:

  師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

  生自由朗讀課文。

  反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

  師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細讀讀,研究一下,你為什麼喜歡它?然後用你的朗讀告訴我們大家。

  (三)分層學習(隨機)

  1.師:你喜歡哪個?為我們讀讀

  生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)

  師:能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?

  生:這隻猴子的動作……

  師:誰也喜歡這塊,誰也來說說?

  生:……

  師:讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?

  請學生表演。師隨即詢問:請問你的心裏是怎麼想的啊?

  這隻猴子在想些什麼?面對這猴子觀海,你有什麼要說嗎?

  請別的同學有也說說;

  一起把這幾句話讀讀。

  2.師:還有別的嗎?

  生(仙人指路),朗讀。圖片出示

  師:誰也喜歡這個,請你讀。

  講講你為什麼喜歡這幅?

  生:……

  師:請喜歡這幅的同學一起朗讀。

  3.仙桃石

  學生朗讀。

  你為什麼喜歡這塊?

  生:……

  師:這樣一塊神奇的石頭,它的來歷你想都過嗎?

  生:……

  師:你能說得那麼好,相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

  誰也來試試。(指名2、3位)

  請女生讀

  4.金雞叫天都

  師:為什麼喜歡?

  生……

  師:能用你的朗讀來表現你對這塊石頭的喜愛嗎?

  誰也喜歡?

  理由,朗讀

  師:幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我彷彿看到了一隻金光閃閃的雄雞,伸長脖子,對着天都峰不住啼叫。

  讓我也來讀讀,如果你們願意也可以和我一起讀,好嗎?

  師範讀。

  三、整體感知

  1. 出示課文2、3自然段,齊讀。

  師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

  品讀課文2、3自然段

  四、課堂實踐

  同學們對黃山奇石有了這麼深的理解,我覺得都能做做小導遊了。請你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說說。當一回小導遊,介紹給你的同學,介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

  學生做導遊

  (師引導:你覺得這位導遊怎麼樣?)學生評價

  (師評價:我覺得如果這位導遊能夠加上自己對這塊石頭的理解,那麼遊客就會更加感興趣了)

  再請學生表演

  五、

  六、 延伸鞏固

  1. 師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等着你去發覺呢!

  2. 出示圖片,請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。

  3. 朗讀全文

  大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶着這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣誇一誇,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

  4. 黃山真是令人嚮往。這裡有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。

  (作業:黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機會去找一些資料,自己再去了解。)

 

本文源自: 凯发K8