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小學二年級語文老師教學案例——《黃山奇石》第一課時學生教學方案設計之二添加时间:2019-02-06

  教學目標:

  1、掌握本課10個生字,培養學生在具體語文環境中理解詞義的能力。

  2、理解課文內容,讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀,又是怎樣把並列的兩個內容連接起來的,並能仿照第3段寫法說一段話。

  3、能背誦2、3段,聽寫第4段。

  4、了解黃奇石的神奇,培養學生熱愛祖國河山的思想感情。

  教學重點:讀懂得並列關係的段落。(第3段)

  教學難點:仿照第3段說一段話,並紹“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石。

  教學時間:2課時

  教學準備:投影片、錄音帶

  教學過程:

  教學要點:初知課文,學習一、二、三段,並說說“天狗望月”這塊奇石。

  一、開門見同引入課題。

  1、出示課題,齊讀。

  2、從課題上看,課文主要寫什麼?(奇石)哪裡的奇石?(黃山)重點詞

  是哪個(奇)

  3、教師語:黃山是一大風景區,叫。它在我國南部。

  今天,教師和同學們到黃山風景區遊覽一番。

  二、初知課文。

  1、聽配樂朗讀錄音,看投影片,用1句話說說黃山風景區是怎樣的地方,有什麼廳特的景色。

  2、學生自由暢說,並引導學習詞語。

  ①黃山風景區是個的地方。

  “秀麗神奇”什麼意思?(美麗、奇妙)

  ②黃山風景區還是個的地方。

  “聞名中外”的“聞”什麼意思?整個詞的呢?

  ③黃山風景區還有的岩石。“奇形怪狀”什麼意思?

  是那些怪石,吸引了無數中外遊客。

  給“尤其”換個詞,代進去讀一讀。(特別)

  3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思。

  4、課文介紹了哪些奇石?默讀課文,用“——”劃出奇石的名稱。

  5、具體介紹了哪幾塊奇石?用“△”標出其名稱。

  三、學習課文

  (一)學習第二段

  導語:我們先來到“猴子觀海”這地方,看看這塊奇石。

  1、釋詞。“觀”什麼意思?與課文中哪個詞意思相同?

  2、出示投影片。

  請一位小朋友當導遊介紹奇石,其他同學看投影,師指圖。

  要求:邊看邊聽邊想,這岩石奇在哪裡?

  3、討論

  ①它神奇在哪兒?

  (它兩隻手抱着胳膊,一動不動地蹲在山頭,望着翻滾去海——樣子奇特。)

  ②請用“·”標出主要的動詞。(板:抱、蹲、望)

  ③指導讀句子。

  ④聽老師讀一句話,與剛才的有什麼不同?

  句子:它兩隻手抱着胳膊,蹲在山頭,望着去海。

  ⑤這奇石還神奇在哪兒?(陡峭的山峰)

  “陡峭”什麼意思?用圖示幫助理解。

  ⑥這塊岩石多奇,多有趣呀!最後一名。

  概括地說——這就是有趣的“猴子觀海”

  4、仿說“天狗望月”這奇石。

  (二)學習第三段

  導語:我們繼續往前看,會看到更有趣的奇石。

  1、默讀第3小節,說說你看到了什麼奇石?想想這小節寫法上與第2小節有什麼不同?

  2、一段話中,並列寫了兩個或兩個以上的內容,該怎麼學呢?這就是我們本單元的訓練重點,看課文的學法提示。聽老師讀一讀,想:分幾步學?

  3、理解學法提示。根據學生回答貼出學習方法卡片。()

  4、按學法提示學懂這段話。

  第一步齊讀想:講了哪兩個內容?(“仙桃石”、“仙人指路)

  第二步干什麼?(每個內容是怎樣寫的?)

  ①“仙桃石”怎樣寫的?這句話用了什麼方法?把什麼比作什麼?

  ②出示投影片,各種形式朗讀至會背。

  ③“仙人指路”是怎樣寫的?也用了什麼方法?把什麼比作什麼?

  ④小結:這兩塊岩石都用打比文的方法寫出它的神奇。

  第三步干什麼?

  ①課文用了哪個句子把它連接起來的?用“~~”劃出。板:更有趣。

  ②連接兩項內容的句子不只有這種,還可以怎麼說?

  5、賞讀。

  6、回顧學法。

  7、課堂練習。P22 NO:6

  8、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個並列段式。

  四、鞏固生字形。

  1、卡片認讀詞語。

  2、字形用複合投影與“微”比較。

  五、課堂作業:作業本P20 NO:1

 

本文源自: 凯发K8