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《朱德的扁擔》學生教學方案設計十添加时间:2019-01-28

  一、教學要求:

  1.認識13個生字。會寫8個字及以下詞語:出產、扁擔。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.通過讀文、感受918博天堂官网朱德同志和戰士同甘共苦的精神,激發學生對革命先輩的敬愛之情。

  二、教學重點、難點:

  1.重點:識字、朗讀課文。

  2.難點:了解戰士為什麼要藏朱德的扁擔,後來為什麼又不藏了。

  三、教學時間:兩課時。

  四、教學準備:

  朱德同志像、扁擔圖片或實物、多媒體課件。

  五、教學過程:

  第一課時

  (一)談話導入,引出課題。

  1.談話。

  《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對關懷人民的革命領袖***產生了敬愛之情,今天我們要認識另一位老一輩領導人。

  2.課件或圖片出示朱德像。認識“朱德”這兩個字。

  你們知識他是誰嗎?

  板書朱德。說說這兩個字怎麼記。

  簡介朱德。

  3.這篇課文講的是關於朱德的什麼事呢?

  板書:的扁擔請你們讀一下課題。

  4.課件或圖片出示扁擔圖,也可出示實物。認識“扁擔”這兩個字。

  這就是扁擔,誰知道用它可以干什麼?

  “扁擔”這兩個字怎麼記。

  [課題中“朱德”“扁擔”兩個詞里的四個字都是本課要求認識的生字,其中有三個字是要求會寫的字。利用圖片,隨着出示課題分散識字。這樣字不離詞,音、形、義緊密結合,學生識記生字的效果好。]

  (二)初讀課文,認讀生字詞。

  1.自由讀課文。

  要求:(1)圈出不認識的字,看拼音讀准字音。

  (2)標出自然段序號。

  (3)遇到不懂的詞句和問題作記號。

  2.小組學生互讀、互查、互教生字讀音,互相解疑。

  教師巡視,了解生字認讀情況。

  3.集體認讀生字詞。

  課件出示生字詞:井岡山同志一支隊伍不遠

  生產草鞋打仗

  (1)小老師教讀生字詞。

  要求:先讀詞中的生字,再讀詞。

  (2)開火車認讀。

  [生字放在詞語中認讀,有利於學生理解記憶。][

  (三)再讀課文,整體感知。

  1.用手勢告訴老師,這課有幾個自然段。

  2.請三名同學讀課文,每人讀一個自然段,看誰能讀正確。其他同學認真聽,想想這課主要講了一件什麼事?

  3.先評讀,再說主要講了一件什麼事?

  [朱德和大家一起挑糧。戰士把他的扁擔藏起來,後來朱德在扁擔上寫了“朱德記”三個字,大家就不好意思藏他的扁擔了。]

  4.學生質疑,教師梳理學生的問題。

  (1)什麼是“斗笠”?

  (2)“會師”“朱德記”“不料”是什麼意思?

  (3)戰士為什麼要藏朱德的扁擔,後來為什麼不藏了?

  5.結合學生提出的問題,教師採用不同方式解疑。

  (1)利用實物、圖片、插圖解決以下問題:

  ①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實物或課件。

  一起讀讀這個詞。

  這就是斗笠,是用竹篾夾油紙或竹恭弘=叶 恭弘等製成的。用來遮陽光和雨。

  ②出示總司令帶着一支隊伍在井岡山和***會師的圖片或課件。

  你們看,朱德同志帶領隊伍到了井岡山和***的隊伍會合了,書上用的是什麼詞。(會師)

  “會師”就是指幾支獨立行動的部隊在戰地會合。

  ③讓學生看書上插圖。

  “朱德記”三個字寫在哪兒呢?(扁擔上)

  “記”在這裏表示標誌、符號。

  在扁擔上寫“朱德記”表示這根扁擔是誰的呢?(朱德的)

  (2)引導學生帶着質疑3讀課文,找有關的句子,初步了解戰士為什麼藏朱德的扁擔,後來為什麼又不藏的原因。

  ①讓學生帶着質疑3默讀課文,用“波浪線”畫出有關的句子。

  ②讓學生讀有關的句子,說說戰士藏扁擔和後來又不藏的原因。

  (因為戰士心疼朱德,所以要藏他的扁擔。後來大家敬愛他,不再藏他的扁擔。)

  板書:心疼敬愛

  (四)研讀、感悟、理解戰士為什麼心疼朱德。

  1.默讀課文,從課文中找找哪些地方讓戰士心疼,找出相關的詞句。

  2.小組交流。結合自己找的詞句,談看法,互相補充。

  3.集體交流。

  學生先讀找出相應的句子,然後抓住重點詞,結合上下文和生活實際談看法,教師相機指導。

  重點研讀以下句子。隨學生髮言投影以下句子,隨機在重點詞下面點點。

  (1)山上是紅軍,山下不遠是敵人。[

  從“不遠”這個詞看出敵人離井岡山很近,是要進犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險。

  (2)從井岡山到茅坪,來回有五六十里,山高路陡,非常難走。

  ①想想“五六十里”是多遠,要走多長時間。(天不亮出發,開黑才能回來。)

  ②陡峭的高山,你有什麼感覺?(難爬、累、喘不過來氣。)

  想想朱德還要挑着滿滿的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累了。

  ③指導朗讀:評讀、賽讀。

  誰能把挑着糧爬這樣的山,來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。

  (3)他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起滿滿的一擔糧食、跟大家一塊兒爬山,晚上,還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。

  ①朱德穿着草鞋,肩上擔的滿滿的一擔糧食,走那麼難走那麼長的山路,實在讓人心疼。

  ②朱德白天挑糧,晚上還不能休息,而且不是一個夜晚,是整夜整夜地研究打仗,他太累了,太辛苦了。

  ③想想朱德最需要的是什麼?(休息)

  ④讓學生進入角色。

  如果你是紅軍戰士,你會對朱德同志說什麼?

  4.有感情地朗讀課文:自由練讀,小組交流讀、個人展示讀。

  5.教師小結:戰士們看朱德同志天不亮就出發和大家一起去挑糧,天黑了才回來,晚上還要研究工作,實在太累了,大家怕累壞了他,就勸他不要去挑糧,可他還是堅持跟戰士一起去挑糧,戰士們看着心疼,就把他的扁擔藏起來了。
 

本文源自: 凯发K8