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《誠實與信任》中的誠信教育添加时间:2019-01-11

  誠實和信任即誠信,這對於學生來說是個蒼白的話題,但同時那也是一個最重要的話題。如何讓學生體會“誠實和信任比金錢更重要”,努力去做一個誠信的人,更是要好好的引導的問題,而不是簡單的說教。

  蘇霍姆林斯基說過:我們的教育對象的心靈決不是一塊不毛之地,而是一片已經生長着美好思想道德萌芽的肥活的田地。因此,老師的責任首先在於發現並扶正學生心靈土壤中每一株幼苗,讓它不斷壯大,最後排擠掉自己缺點的雜草。學生的心中是誠實的,可是我們的生活環境卻又不能給它表現誠信的機會。沒有一個對他期待的眼神,沒有給他一個適當的期待值,於是這種優點就會得不到壯大的機會,最終被雜草所覆蓋。

  學校教育是一塊純凈的土地,在這塊土地上,我們一定要緊緊抓住像《誠實與信任》課文這樣的德育教育的機會,在課堂上把握教育接湊的脈搏,給學生以實在的引導,切實的教育。

  一、要以文本為依託,透過語言文字去感悟“誠信”的意義。

  正是因為本文蘊含着一個重要的道理——誠實與信任比金錢更重要。這自然會成為我們在制定教學目標時,情感、態度、價值觀這一維度的目標。但是,語文課畢竟是語文課,不能上成了思想品德課。所以,我認為,在設計教學時,應該突出語文課的學科特點,不要過多的講道理,而要讓學生在閱讀中體會、感受,由文本出發,找到與生活的結合點,去獲得教育。雖然故事情節比較簡單,但這些樸實的語言尤其值得讓學生去讀——默讀體會,朗讀悟情,分角色讀明理。

  二、緊扣題目設計問題,引導學生的思維走向深入。

  這篇課文是按照事情的發展順序寫得。我們在教學中不要讓問題過於細化、泛化。是否可以設計以下三個問題:

  1、課文圍繞“誠實與信任”講了件什麼事?

  2、為什麼以此為題?

  3、能不能換個題目,能不能把課題變為“信任與誠實”?

  這三個問題是有層次的:由了解文章大意——體會文章中心——理解“誠信”的內涵。

  三、將文本和生活相聯繫,讓文理叩響心靈。

  “誠信”不是教出來的,應該是一種做人做事的內心準則,衡量它的標尺是道德。

  在指導學生讀了課文之後,我們要考慮的是怎樣撥動學生心靈的弦,讓這個故事震動他,讓他和文本產生共鳴。我認為引導學生走進文中兩個人物的內心世界是一個很有效的途徑,通過啟發學生想象“如果是你或你的家人開車撞碎了人家車的反光鏡,在那樣的情況下,會怎樣做?”、“假如你是小紅車主人,當你看到這張字條時,你會怎麼想?”(剛才大家也談到了這一點,我很贊同!)想象的依據是課文,補白的目的也是為了更好地“會文”。這樣的設計之後,還是應該回歸課文,再讀讀對話部分,這樣一來,才是學生與文本對話的一個迴環,“讀進去”再“讀出來”,讀書明理!

 

本文源自: 凯发K8