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滬教版三年級語文下冊老師教學案例 鱷魚的爭鬥添加时间:2018-12-31

  【教學目標】

  1.認識6個生字。

  2.繼續學習聯繫上下文結合查字典理解詞語。積累“約定俗成&918博天堂官网rdquo;、“窮追不舍”、“興風作浪”、“點到為止”等詞語。

  3.朗讀課文,讀懂兩條鱷魚爭鬥的句子,理解最後一節的作用。

  4.繼續學習查找資料:收集有關“鱷魚”的資料,交流資料內容和資料來源。

  【教學準備】

  布置學生查找關於“鱷魚”的資料,並記下資料的來源。

  【教學過程】

  一、談話導入,引出課題

  1.出示鱷魚捕食的照片。

  2.師:同學們,這是什麼動物?(鱷魚。)對,你們在動物園或電影、電視中經常可以見到它的身影。那麼,你對鱷魚有什麼樣的印象呢?

  3.學生交流。(兇殘、殘忍、兇猛……)

  4.師:的確,在我們大多數人的眼裡,鱷魚是一種令人膽寒的動物。但你們知道嗎?動物學家通過長期觀察和研究“鱷魚的爭鬥”,得出了出人意料的結果。

  5.揭示課題:28.鱷魚的爭鬥

  說明:

  鱷魚是學生較為熟悉的動物之一,在他們的腦海里往往對鱷魚有着非常恐怖的印象。想像中,鱷魚的爭鬥必定是場“血戰”。但這篇課文卻從“爭鬥”這一角度出發向我們展示了鱷魚不為人所知的一面。利用學生固有的印象,提出不同的答案,旨在激起學習這篇課文的興趣。

  二、整體感知,學習字詞

  1.自讀全文,說說鱷魚的爭鬥給你留下了什麼樣的印象?小組學習字詞。

  2.交流字詞學習情況:

  (1)“喉嚨”、“頜”代表身體的兩個部位,明確其位置。

  (2)形近字區分:囂—器 喉—候—猴

  3.學生交流。

  說明:

  學生通過整體感知課文,應該能夠從對兩鱷魚的動作描寫中體會到爭鬥的“激烈”,也會注意到結論中出現的“點到為止”。在下面的教學中,教師可以先讓學生從品詞析句中體會鱷魚爭鬥的“看似激烈”,再抓住關鍵句子體會到鱷魚爭鬥“實則點到為止”的特點。

  三、圍繞問題,讀懂2、3小節

  1.默讀2、3節,思考:入侵者怎樣向羅賓挑戰?羅賓又是如何還擊的?分別用不同的記號標出。

  2.交流讀句:

  (1)入侵者的挑戰:入侵者一直游到它的面前,高高地躍出水面,落下后又拚命地拍濺湖水,還張開血盆大口不斷髮出吼叫聲。

  抓住關鍵詞語:一系列動詞以及“高高”、“拚命”、“不斷”……讀出語氣。

  (2)羅賓的還擊:羅賓以自己的強大身軀掀起了比入侵者大得多的風浪,對手一看技不如人,立即箭一般地迅速逃離。羅賓緊跟其後,窮追不舍,不一會兒就趕到入侵鱷魚的前面,擋住了它的去路。

  抓住詞語:“技不如人”、“大得多”、“窮追不舍”、“擋住”……體會詞語的作用,讀出語氣。

  3.兩條鱷魚間約定俗成的規矩,第一回合的比拼羅賓勝利了。

  四、抓住關鍵,理解結論

  1.師:但是,鱷魚間的爭鬥並沒有結束。雖然,入侵鱷魚已經投降,羅賓卻進一步向它發出了警告。用“——”劃出有關的句子。

  2.交流句子。

  (1)出示:羅賓不理會它,還是張開大嘴,但是並沒有咬對方的喉嚨,只是把它的左腿置於自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去,僅僅是保持這種狀態,並且持續了大約5分鐘。

  (2)羅賓用怎樣的動作警告入侵鱷魚?

  (3)讀第一句話,“但是”前後各說了什麼?(張嘴;並沒有咬)你怎樣理解羅賓是“點到為止”?(看似很兇,但沒有拚命)

  讀好這句話。

  (4)讀第二句話,怎樣理解“僅僅”、“並且”?(警告行為沒有進一步加大;警告時間卻持續着)

  讀好這句話。

  (5)兩句話連起來讀,體會鱷魚間的爭鬥是“點到為止”。

  說明:

  在這兩句句子中,用了不少關聯詞。這些關聯詞所帶出的內容,準確地表達了“點到為止”的含義。後面羅賓警告對方的話,同樣說明了“點到為止”。

  3.讀羅賓似乎在警告對方的話,請學生說說自己的想法。

  4.進一步指導朗讀。

  採用引讀方法讀完全節。師:“入侵鱷魚投降了,但羅賓不理會它”——,“這似乎是在警告對方”——,“過了好一會兒”——。

  五、總結

  1.師:課文通過一個真實的例子證實了,鱷魚間的鬥爭看似兇殘,實是”點到為止”的結論。其實,這是動物學家長期觀察、長期研究的結果。

  2.齊讀最後一小節。

  六、交流資料,了解來源

  1.小組交流有關鱷魚的資料,並向組員說明資料的來源。

  2.在交流的基礎上,辦一份“鱷魚小報”。

本文源自: 凯发K8