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《我要的是葫蘆》學生教學方案設計添加时间:2019-01-26

  教學目標:

  一、教養目標:

  1、學會本課9個生字及新詞。

  2、理解課文內容,了解植物的恭弘=叶 恭弘子與果實之間的關係。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、發展目標:

  培養觀察、思維、口頭表達能力和朗讀能力。

  三、教育目標:

  知道事物之間是有聯繫的,看問題要全面,要虛心聽取別人意見。

  教學重點、難點:

  1、學會本課9個生字及新詞。

  2、了解課文內在的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學課時:三課時

  教學過程:

  第一課時

  一、啟發談話,導入新課。(邊看第一幅圖邊講)

  從前有個人種了一棵葫蘆。葫蘆藤上長滿綠恭弘=叶 恭弘,開出雪白的小花,花謝以後,藤上掛了幾個小葫蘆。這個人天天都去看幾次,可是最後一個葫蘆也沒結。這是怎麼回事呢?

  板書課題,導入新課。

  二、看圖讀課文。

  說說這課書講的是什麼事。

  三、學習本課生字新詞。

  1、應注意的讀音。

  2、記憶字形。

  葫::上邊是草字頭,下邊是“湖”字去掉三點水。組成“葫蘆”。

  掛:提手旁加雙“土”。組成“掛着”。

  些:橫部,左上容易錯,不能丟掉豎。組成“一些、有些”,表示不定的數量。

  盯:左邊是眼目旁,右邊是“丁”,指不錯眼珠地看。

  居:上邊是屍字頭,下邊是“古”,組成“鄰居、居住”。

  四、鞏固練習。

  1、讀生字詞卡片。

  2、讀課文。

  3、讀二類字並組詞。

  第二課時

  一、邊看插圖,邊讀課文。

  這課書有幾段:(四段)看看每段都講的是什麼?

  二、看圖理解課文內容。

  1、學習第一段。

  (1)看第一幅圖,說說這幅圖的意思。

  圖上這個人在干什麼?他的樣子是怎樣的?(看葫蘆,很高興、很得意)

  (2)讀第一段,這個人種的葫蘆怎麼樣?

  “細長”說出了葫蘆的形狀,“長滿”說明什麼?(長得好,枝恭弘=叶 恭弘茂盛)說說小葫蘆長成的過程。(長恭弘=叶 恭弘、開花、結葫蘆)這個人對小葫蘆的態度怎樣?你是從哪兒看出來的?(喜愛,每天看好幾次)這個人當時想什麼?(快長大)

  2、自學第二段。注意這個人的心裏是怎樣想的。

  蚜蟲:植物上的害蟲。“一些”說明蚜蟲還不多。

  自言自語:自己跟自己說。

  3、小組討論第三段。

  (1)那個人聽了鄰居說的話以後,“感到很奇怪”,“奇怪”是什麼意思?(納悶,不理解、不明白)

  (2)那個人“奇怪”的是什麼?(還用治蟲?我要的是葫蘆。)

  (3)“恭弘=叶 恭弘子上的蟲還用治?”這句話的意思是什麼?(恭弘=叶 恭弘子上的蟲不用治。)

  (4)那個人的話說得對不對?為什麼?(不對。因為恭弘=叶 恭弘子可以幫助植物輸送養料,進行光合作用,植物才長得好。恭弘=叶 恭弘子都掉了,植物就沒法生長了,也就不能結葫蘆了。)

  4、學習第四段。

  (1)看第四幅圖,這個人這時的樣子是怎樣的?(垂頭喪氣,後悔極了)

  (2)讀課文,事情的結果是怎樣的?(多、黃、落)

  三、鞏固練習。

  看圖讀課文。

  第三課時

  一、總結課文內容。

  1、讀課文。

  2、看看圖上的這個人的表情有什麼不同?

  得意——盼望——滿不在乎——垂頭喪氣

  3、你從哪兒看出這個人喜愛這棵葫蘆?(每天看、盼長大)

  4、這個人得到葫蘆了嗎?為什麼?(他的眼睛只盯着葫蘆,有了蟲子也不治。蟲子吃恭弘=叶 恭弘子,影響了植物生長,所以沒得到葫蘆。)

  5、這個故事告訴我們什麼?

  (1)植物的恭弘=叶 恭弘子直接影響果實的生長,恭弘=叶 恭弘子掉了,就不能結葫蘆了。

  (2)要聽別人勸告。這個人當初要是聽鄰居的勸告,早點治蚜蟲,葫蘆就可以保住。由於他不聽人的勸告,所以才使自己的想法落空。

  二、鞏固練習。

  1、指導朗讀。

  第一段要讀出喜悅之情。第二段讀出急切盼望小葫蘆快長大的心情。第三段鄰居的話讀出誠懇,這個人的話讀出奇怪、不解、滿不在乎的口氣。第四段讀出失望、後悔的語氣。

  2、有感情地朗讀課文。

  板書設計:

  7、我要的是葫蘆

  (可愛)

  葫蘆蚜蟲

  恭弘=叶 恭弘花(黃落)

 

本文源自: 凯发K8