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《矛和盾的集合》學生教學方案設計四(2)添加时间:2019-01-09

  學習目標

  ①正確、流利、有感情地朗讀課文:摘抄課文中你認為用得好的詞語。

  ②理解課文內容,學習發明家勤于思考、關於實踐的品質,懂得“誰善於把人的長處集於一身,誰就會是勝利者”這句話的含義。

  ③初步了解用事實說明道理的表達方法。

  教學重點

  引導學生了解發明家是怎樣發明坦克的,即把盾的自衛和矛的進攻的優點合二為一的過程。

  教學難點

  理解、體會由坦克的發明引發的道理。

  一、讀文質疑。

  1、自讀課文,你能提出了哪些問題?

  ①發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的?

  ②“是的,誰善於把別人的長處集於一身,誰就會是勝利者”這句話給你什麼啟發?

  2、這節課我們就來討論這兩個問題。

  二、學生討論,交流感悟

  ①學生自己先帶着第一個問題自主閱讀課文,可以適當作點批註。

  ②小組內交流。

  要求每一個同學都發言,並且推薦一名同學代表小組發言。

  ③全班交流。

  每一組派一名代表發言,其他組員可以補充。學生在交流過程中,教師應相機請學生朗讀有關內容。

  ④感情朗讀課文第一至五自然段。

  ⑤學生自己先帶着第二個問題自主閱讀課文,可以適當作點批註。

  ⑥小組討論。

  ⑦集體彙報交流,讀課文。

  ⑧你還能用別的例子來說明這句話嗎?

  組織學生交流自己的事例或課前搜集到的事例,加深對這句話的理解。

  三、學習寫法

  課文用了怎樣的表達方法?自由讀文說一說。

  用事實說明道理的表達方法

  四、實踐活動

  摘抄你認為課文中用得好的詞語。

  課後反思:

  本文學習中理清思路是一個重點,學生在反覆朗讀之後能自己明確文章的敘述順序,互相講道理,是一大進步。本文的寫作方法詳細進行了講述,學生能舉例說明,模仿課文的寫法口述如何用事實講道理的寫作方法,對今後的寫作是有幫助的。

  學習目標

  ①認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。

  ②正確、流利、有感情地朗讀課文:摘抄課文中你認為用得好的詞語。[

  ③理解課文內容,學習發明家勤于思考、關於實踐的品質,懂得“誰善於把人的長處集於一身,誰就會是勝利者”這句話的含義。

  ④初步了解用事實說明道理的表達方法。

  教學重點

  引導學生了解發明家是怎樣發明坦克的,即把盾的自衛和矛的進攻的優點合二為一的過程。

  教學難點

  理解、體會由坦克的發明引發的道理。

本文源自: 凯发K8