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六年级语文下册老师教学案例——《顶碗少年》老师教学案例添加时间:2018-11-08

  【教材分析】

  文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗澳门百家乐第一次表演失败了,但他不失风度地向观

  众鞠了一躬,一切重新开始;第二次,碗又掉下来了,澳门百家乐又镇定下来,手捧着新碗,又深深向观

  众鞠了一躬;第三次,终于把碗稳住了,全场响起了暴风雨般的掌声。多澳门百家乐后,作者每每想起,

  总会产生一阵微微的激动……

  文章描写了顶碗澳门百家乐三次表演的过程,紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开,主要抓住“澳门百家乐

  观众、碗”具体描写,突出表现了杂技表演的紧张程度。

  本文教学要点,一是弄清故事的梗概,了解课文的表达顺序;二是感悟“失败乃成功之母”的

  人生哲理,培养学生面对挫折应有的信心和勇气;三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。

  l 【重点难点】

  1、重点:结合“这真是一场惊心动魄的拚搏”这句话,从描写澳门百家乐三次表演“失败-失败-成功”

  的三大意象(澳门百家乐神态、碗、观众反应)来品读了解。

  2、难点:从澳门百家乐的表演过程体会文章的主旨。

  l 【学生情况分析】

  本班学生在学习习惯和语文课堂呈现两个特点,一是平时课堂讨论发言热烈,但是在公开课场合却

  噤若寒蝉,需要花大力气引导,激其兴趣。二是喜欢朗读课文的人比较多,但是朗读水平不高。

  l 教学过程简说:

  一、课前读书汇报:

  请一名学生进行课前读书汇报,以预设的“林肯不畏失败”的故事引入本文教学。

  【目的:激发学生的兴趣,进行心理铺垫,为突破文章的难点做准备。】

  二、检查预习:

  课前,老师已经布置大家预习《顶碗澳门百家乐》这篇课文,所以首先进行预习检查。

  【PPT出示两个预习检查题,一是课文内容的整体把握,二是部分关键词语的认读。】

  【目的:唤醒学生对于课文的理解,以便迅速地披文入义;词语的认读也是下一步朗读课文的需要

  ,尤其是“惊心动魄”一词,是把握全文核心的关键和切入点,需要由此引入。】

  二、将“惊心动魄”一词放在文中“这真是一场惊心动魄的拼搏”这个中心句去理解。

  教学步骤:初步理解“惊心动魄”是什么意思、它在文中的位置,请学生读这句话,并就这个句子

  质疑,然后带着提出的疑问浏览课文,从课文中寻找答案。找到句子的答案后,再一次品读这句话

  。

  【目的:从“惊心动魄”这个词引发对全文重点内容的思考。】

  三、组织学生仔细读一读描写这三次表演的段落,尤其要将澳门百家乐的动作、神态、碗的状况和观众的

  反应的句子划出来。 【PPT表格出示】

  教学步骤:先组织研读每一次表演的经过,然后再整体地读第二至六自然段。读完每一次表演的部

  分,

  以及全部段落读完后,要引导学生回读“这真是一场惊心动魄的拼搏”,从一次次的分析中,读出

  不同的味儿。

  【目的:这一部分是全文的重点,主要要通过学生的反复阅读,特别是研读澳门百家乐的动作、神态、碗

  的状

  态和观众的反应的句子,来感悟表演的高难度和表演现场的紧张气氛。而这些环节,就是为了体现

  澳门百家乐的顽强拼搏的精神。】

  四、引导学生讨论:澳门百家乐连续两次失误,他内心已经没有多少信心,非常灰心了,这个时侯,是谁

  给了他鼓励和信心呢?

  1、学生指读第四段有关白发老人的段落。

  2、这位白发老人究竟低声说了句什么话,使之具有一种神奇的力量,使得澳门百家乐“镇静下来”?情景

  思考:

  【PPT出示: 他把手中的碗交给澳门百家乐,然后抚摸着澳门百家乐的肩胛,轻轻摇了摇,嘴里低声说

  _____________。澳门百家乐心想___________________,于是他镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众

  们鞠了一躬。】

  【目的:引导学生进行深一层次的领悟,体会到另一层意思:在人生中,宽容和鼓励也很重要。】

  五、追问:澳门百家乐终于表演成功,难道仅仅是因为老人的一句话吗?还有什么促使他重新燃起希望

  之火,开始第三次表演?组织学生讨论:点出主旨,这个环节可以众说纷纭了。

  【目的:这是很关键的部分,澳门百家乐的成功和信心,不仅来自老者的鼓励,其实更要紧的是内因

  :他自己的意志和毅力。】

  六、引导探究,这次表演对作者产生了什么样的影响?从文中哪些地方可以看出来?请将首位两

  段连起来读一读。

  【PPT出示首位两段。重点放在“激动”、“碎裂声”】

  【这一环节的目的,在于进一步突破中心,澳门百家乐的成功只是个案,作者等人得到启迪才是一个普遍

  化的道理。】

  七、拓展:澳门百家乐的表演能否真正算得上成功?(讨论,辩论)

  【目的:考虑到到此为止,还有部分学生并不很明白澳门百家乐的精神,所以,故意进一步将矛盾激化,

  让学生在“成功”与“不成功”的辩论中进一步明白道理。】

  八、结课:以林肯的故事和顶碗澳门百家乐的启示结尾。

  【PPT出示: 是的,人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人,才可能取得成功。在山穷水尽

  的绝境里,再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中,再搏一下,一定会迎来温暖

  的春天!】

  l 教后反思:

  在设计本文教学时,最初有两条思路,一是上述的思路,二是在开篇即抛出“表演是不是成功、精

  彩”的问题,然后趁着激化的矛盾,围绕“成功”、“不成功”两大矛盾读文寻句进行分析。

  按理说,第二个思路会比较精彩,容易产生高潮。但是本班学生在有老师听课的时侯,不太愿意表

  现自己,所以我担心这一预想的矛盾如果激化不起来,就容易出现问题。故而从“稳妥”的角度考

  虑,选择了第一个思路,仅把第二个思路的矛盾讨论作为补充拓展。

  从上课来看,做的比较好的是:

  第一,从林肯的故事切入,抓住了“多次失败”、“最终成功”的对比,通过这种对比,让学生形

  成了基本的情感态度。

  第二,从复习词语入手,抓住“惊心动魄”以及相应的“这真是一场惊心动魄的拼搏”这句话进入

  课文,应该说抓住了主要问题披文入义,基本达到了由点到面,点面结合,而且思路比较清晰的目

  的。

  第三,****,让学生进入情境。教学中不只一次让学生换位,换成澳门百家乐本身、观众和老人,从

  不同的角度体会当时的情境,有利于加深对主题的感悟。

  从以上三点来看,基本上体现了本次教研活动“高效”的目的。

  欠缺的是:

  第一,中间对澳门百家乐三次表演的有关句子的品读落实不够,对学生预想不够,有些匆促。

  第二,重点和难点突破不够。

 

本文源自: 凯发K8