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小学二年级数学老师教学案例——一位数乘两位数的口算添加时间:2018-10-09

  设计理论

  在《新课标》“总目标”中这样一段阐述:“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。”我们的数学就是要让学生感受到数学其实是源于生活切无处不在的。

  “一位数乘两位数的口算方法”传统的教学模式:教师出示例题——学生探究算法——师生共同归纳口算方法——应用练习。在《新课标》指引下的教学模式:创设情境、提出问题——独立尝试、灵活迁移——合作交流、一题多解——评价体验、归类选择——基本训练、形成技能——举一反三、触类旁通。

  设计特色

  学生学习的数学是“生活化的数学”。学生学习的过程是从事“活生生的数学的研究工作”。

  教学内容

  《义务教育小学数学》六年制第五册第64页《一位数乘两位数的口算》。

  教学目标:

  A)认知:学会一位数乘两位数的口算方法。

  B)技能:培养学生自主学习、合作交流的能力;初步培养学生数学学习与生活建立联系的意识。

  C)情感:在民主、和谐、活跃的课堂气氛中,激发学生的求知欲,形成良好的审美情绪;让学生经历一位数乘两位数口算方法的全过程,体验一位数乘两位数的口算方法的“多样性”。

  三、对本班学生的目标定位:

  A)下限:学会一位数乘两位数的口算方法。

  B)上限:在教师提供的学习背景下,学生能发散性的、创造

  性的、想方设法的解决问题;通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳方法,训练学生的优化策略的思想方法。

  四、教学分组:

  合作组以异质分组,学习组以同质分组。

  五、教学方法:

  自主探索、小组讨论、个别指导、全班交流。

 

本文源自: 凯发K8